Suchergebnisse

Статья посвящена проблеме воспитания интеллектуальной элиты, значимость которой как основы цивилизационного развития российского общества в современной геополитической ситуации очевидна. Авторы рассматривают проблему с точки зрения обращения к историческому опыту ее решения в наиболее прогрессивных российских учебных заведениях. Одним из таких учреждений является Симбирская чувашская школа, основанная великим чувашским просветителем И. Я. Яковлевым и задуманная им как элитарная школа. Историко-ретроспективный анализ этапов становления Симбирской чувашской школы, методов и форм организации учебного процесса и внеучебной деятельности обучающихся в ней позволил авторам сделать вывод о том, что созданные в школе условия, связанные с хорошим материальным оснащением, наличием разнообразной образовательной среды, способствовали интеллектуальному развитию каждого воспитанника. Показаны такие характеристики Симбирской школы, как построение образовательного процесса на идеях личностно ориентированной педагогики, создание атмосферы школы-семьи, реализация принципа потенциальной талантливости всех детей. Особое внимание уделено таким направлениям воспитания интеллектуальной элиты в школе, как изучение опыта элитарного образования в зарубежных странах, развитие академической мобильности особо одаренных учащихся, организация их обучения и стажировки в зарубежных учебных заведениях. Делается вывод об эффективности этого опыта и возможности его применения в современных условиях для решения проблемы формирования национальных элит.
The article is devoted to the problem of education of intellectual elite, the importance of which as the basis of civilizational development of Russian society in the current geopolitical situation is obvious. The authors consider the problem from the point of view of historical experience of its solution in the most progressive Russian educational institutions. One of such institutions is the Simbirsk Chuvash Teacher's School which was founded by the great Chuvash educator I. Yakovlev and was conceived by him as an elite school. Historical and retrospective analysis of the stages of formation of the Simbirsk Chuvash Teacher's School, methods and forms of organization of the educational process and extracurricular activities of students in it allowed the authors to make a conclusion that the conditions created in the school together with good material equipment, diverse educational environment, contributed to the intellectual development of each pupil. The paper presents such characteristics of the Simbirsk Teacher's School as the educational process being based on the ideas of personality-oriented pedagogy, creation of the atmosphere of the school-family, realization of the principle of potential talent of all children. Special attention is paid to such directions of education of intellectual elite at school as studying the experience of elite education in foreign countries, development of academic mobility of especially gifted students, organization of their training and internship in foreign educational institutions. The conclusion is made about the effectiveness of this experience and the possibility of its application in modern conditions to solve the problem of formation of national elites.

В статье рассматривается комплекс организационно-педагогических условий осуществления образовательной деятельности на русском языке в системе общего образования Демократической Социалистической Республики Шри-Ланка. Приводится анализ основных показателей системы общего образования Шри-Ланки, выявляются факторы, обеспечивающие эффективность образовательной деятельности по изучению русского языка как иностранного. Актуальность исследования обусловлена национальными задачами по сохранению и распространению русского языка в мире, заинтересованностью правительства Шри-Ланки в продвижении русского языка среди ланкийских обучающихся, вызванной расширением экономических и культурных связей с Россией. Материалом исследования явились научные публикации отечественных и зарубежных авторов в авторитетных российских журналах, индексируемых в международных научных базах данных, а также информация, размещенная на официальном сайте Министерства образования Шри-Ланки. Основу теоретических и прагматических методов исследования составили методы описания, анализа, обобщения, систематизации, сравнения, сопоставления. В выводах охарактеризованы предложения по изучению русского языка в ланкийских школах с применением современных цифровых ресурсов на основе когнитивно-коммуникативного подхода, направленного на усиление практической направленности обучения. В результате изучения организационно-педагогических условий осуществления образовательной деятельности на русском языке в Шри-Ланке делается вывод о важности дальнейших исследований в данной области.
The article examines a set of organizational and pedagogical conditions necessary for the implementation of educational activities in the Russian language in the system of general education of the Democratic Socialist Republic of Sri Lanka. The article analyzes the main indicators of the general education system in Sri Lanka, identifies the factors that ensure the effectiveness of educational activities in studying Russian as a Foreign Language. The relevance of the study is due to the national goals of preserving and disseminating the Russian language in the world, the interest of the Sri Lankan government in promoting the Russian language among Sri Lankan students, associated with the expansion of economic and cultural ties with Russia. The study was conducted on the basis of scientific publications of Russian and foreign authors of authoritative Russian journals indexed in international scientific databases, as well as information posted on the official website of the Ministry of Education of Sri Lanka. The theoretical and pragmatic research methods were based on methods of description, analysis, generalization, systematization, comparison. The conclusions provide the proposals for studying the Russian language in Sri Lankan schools using modern digital resources based on a cognitive-communicative approach aimed at strengthening the practical orientation of learning. As a result of the study of organizational and pedagogical conditions for the implementation of educational activities in Russian in Sri Lanka, the conclusion is made about the importance of further research in this area.